• Lire des images en les annotant à l’aide d’un service en ligne dans une séquence au collège

    Scénario pédagogique proposé par Marc Plateau, professeur de lettres modernes au lycée Camille Claudel de Digoin (71).

    Dans le cadre d’une séquence consacrée à l’étude du genre épistolaire et à l’écriture d’une lettre, une activité a été menée grâce à une application en ligne permettant de marquer les images. Elle a permis d’impliquer les élèves dans un travail inscrit dans l’Histoire des arts et de les préparer à l’écriture d’une lettre à partir d’un tableau en bilan de séquence.


  • Produire un diaporama en 6ème pour raconter le jugement de Pâris à l’oral et à l’écrit

    Scénario pédagogique proposé par Bruno Himbert, professeur de lettres modernes au collège de Cuisery (71).

    Les logiciels de présentation (Impress, Powerpoint...) permettent de produire des supports de cours, sous forme de diaporamas, qui peuvent induire une posture magistrale de l’enseignant et une grande passivité de la classe. Dans le scénario pédagogique présenté, le professeur utilise un logiciel de présentation pour stimuler les activités des élèves et développer leurs apprentissages dans les trois domaines, lire, dire et écrire.

  • Créer un forum d’écriture avec des collégiens

    Scénario pédagogique proposé par Gaelle Cabau, professeur de lettres modernes au Collège Christiane Perceret de Semur-en-Auxois (21).

    Créer un forum d’écriture afin de susciter chez les élèves l’envie d’écrire et d’être lus.

    Image : "Clavier - area 51" de Tangi Bertin, licence Creative Commons (CC BY-SA 2.0)